公平教育已在为人们日益关注的话题，本人在农村从教多年，我认为在以下几个方面应努力改进，以推动公平教育的发展。

首先，在农村小学、初中对音、体、美学科的教学师资、教育重视程度不够，尤其是音乐、美术两个学科。据笔者了解，在农村小学和初中具有相关专业的音乐、美术教师十分缺乏，许多学校这两个学科都是任其它学科的教师兼任，往往就被上成其它课程。由于无法接受专业知识能力的培养，学生这方面的素质便得不到发展，甚至许多特长天赋被埋没。所以对此要加强师资、器材设施的投入，以缩小与城镇的差距。

其次，对聋、哑等残疾儿童的教育要加强。前不久承德电视台曾做过一个有关聋哑等残疾儿童教育的节目。现在我市八县三区共有七个特教班，就是说有的县区目前还没有特教班，许多特殊儿童都是跟随正常儿童随班就读，同时也有的特殊儿童没有进入任何学校就读。其一是没有专业的特教教师。其二是特教儿童要想接受正规教育，其付出的代价要大，如要克服自理能力的困难，到城镇特教班上学要付出食宿费等。这些因素都制约着一些特殊儿童，特别是农村的残疾儿童，使他们难于走进学校的大门，所以社会及学校应为他们提供更为适合的教育环境，给他们予以更多的照顾，使他们拥有同等的教育机会。

再次，集中办学不可一刀切。随着学生数量减少，许多地方都出现了村村联合、乡乡联合办学的情况。有的全乡十几个村子只办一所或几所小学，而初中有的乡已没有了。集中办学能够汇聚教育资源等优势自不必言说。但随之而来的也出现了许多新问题，比如有的村子学校已撤销，从一年级起就要到外村上学，从家到校路途较远，往返都要坐车（更远的则要住校），且中午还要在学校吃饭，一个月下来，费用也要几十或上百。这无疑加重了这些学生家庭的经济负担。所以当一个村子一个年级的学生数能够达到或很接近配备一名教师时，还应该让他们在本村就读，因为必竟国家除了学杂费外，对多数学生目前还不能提供更多的经济帮助。

另外，就初中、高中来讲，还存在着选拔生源、重点校与非重点校等差别，所以要想逐渐减少这种差别，教育行政主管部门就应合理调整教育资源，使校与校的教育条件没有优劣之分，让学生就进学习。

当然真正实现公平教育的发展，需要一个完善过程，更需要全社会的共同努力。